Державна підсумкова атестація з математики випускників 9-х класів загальноосвітніх навчальних закладів проводитиметься у письмовій формі. Завдання для проведення атестації укладають учителі математики, погоджує педагогічна рада та затверджує керівник навчального закладу.

Для проведення державної підсумкової атестації буде підготовлено декілька варіантів атестаційних робіт. Кожна робота ділиться на  3 частини.

Перша частина: 10-12 завдань у тестовій формі з 4-5 варіантами відповіді на кожне, один з яких правильний. Виконуючи завдання першої частини, учень не повинен наводити будь-які міркування. Завдання з вибором відповіді вважається виконаним правильно, якщо в роботі указана тільки одна літера, якою позначена правильна відповідь.

Друга частина: 4-6 завдань відкритої форми з короткою відповіддю. Завдання вважається виконаним правильно, якщо в роботі вказана тільки відповідь. Усі необхідні обчислення виконуються у чернетці.

Третя частина: 3-4 завдання відкритої форми. Завдання вважаються виконаними правильно, якщо наведено розгорнутий запис з обґрунтуванням кожного етапу розв’язання та вказано правильну відповідь. Правильність виконання завдань третьої частини оцінює вчитель відповідно до критеріїв і схеми оцінювання завдань.

У кожній iз частин атестаційної роботи рекомендується поєднати завдання з алгебри і геометрії у орієнтовному відношенні 2 до 1. Завдання охоплюють увесь курс математики 5-9 класах.

1 лютого розпочалася реєстрація для участі у зовнішньому незалежному оцінюванні 2016 року. Термін подачі заявок закінчується 4 березня 2016 року. Кожен учасник ЗНО має право скласти тести не більш як із чотирьох навчальних предметів. Основну сесію ЗНО буде проведено з 5 травня до 17 червня, додаткову – з 14 червня до 4 липня (див. календар ЗНО).

З 12.00 год. 1 лютого на офіційному сайті УЦОЯО буде розміщено  спеціальну програму, за допомогою якої охочі взяти участь у ЗНО зможуть сформувати та роздрукувати бланк реєстраційної картки. Якщо немає змоги зробити це самостійно, то можна звернутися до пункту реєстрації, які створені для випускників ЗНЗ-2016 за місцем навчання.

Після оформлення реєстраційної картки майбутній учасник ЗНО має сформувати комплект реєстраційних документів (див. на сайті УЦОЯО).

Особа, яка успішно пройшла реєстрацію, отримає від регіонального центру сертифікат зовнішнього незалежного оцінювання, інформаційний бюлетень та реєстраційне повідомлення учасника ЗНО.

Зміни до реєстраційних даних можна вносити до 18 березня.

5 січня 2016 року розпочалась реєстрація для участі в пробному зовнішньому незалежному оцінюванні. Пробне ЗНО — це можливість детально ознайомитись із процедурою проведення ЗНО та виконати завдання максимально наближені до завдань, які будуть надані під час основної сесії зовнішнього незалежного оцінювання. 

Реєстрація осіб для участі в пробному ЗНО триватиме з 5 до 30 січня 2016 року на сайтах регіональних центрів оцінювання якості освіти. Вартість пробного ЗНО з одного предмета становить 111.00 грн.

Як і в минулі роки, Тернопільську область обслуговує Івано-Франківський регіональний центр оцінювання якості освіти.
Контактні дані центру:
Поштова адреса: вул. Бандери, 1, м. Івано-Франківськ, 76018
Телефон: (0342) 75-09-75
Електронна адреса: rc.if@testportal.com.ua

В Україні створено Google Educator Group (Освітню Спільноту Google), де працівники сфери освіти можуть навчатися веб-технологіям та ефективному використанню їх у навчальному процесі, а також, ділитися з колегами досвідом.

GEG Ukraine було створено на базі спільноти «Навчаємося з Google». Члени спільноти — викладачі українських навчальних закладів — активно використовують систему безкоштовних інструментів для навчання в Google Apps for Education.

Освітні співтовариства Google надають майданчик для співпраці, а також обміну досвідом та ідеями щодо використання рішень Google в навчальному процесі. На сторінці Сервіси Google у професійній діяльності вчителя члени спільноти проводять вебінари, до яких може долучитися кожен охочий. 

GEG Ukraine відкрита для всіх, хто використовує продукти Google, щоб навчати інших. 

У Сінгапурі, на батьківщині багатьох математичних геніїв, можливо, відкрили секрет навчання математики. Цей метод навчання називається «продуктивний провал», і першим його почав використовувати Ману Капур, директор Лабораторії дослідження навчальних процесів Національного інституту освіти Сінгапуру. 

Студенти, яких знайомлять з незнайомою математичною темою та просять зробити спробу самостійно вирішити завдання, і лише потім розповідають про спосіб вирішення, значно перевершують тих, кого вчать за допомогою формального навчання правилам вирішення завдань.

Цей підхід є одночасно гранично інтуїтивним — ми вчимося на своїх помилках — і повністю парадоксальним, алогічним: самостійна робота дітей з незнайомими математичними поняттями здається неефективним і потенційно руйнівним для їх упевненості в собі методом.

Капур вважає, що подолання труднощів активізує ті ділянки мозку, які сприяють глибшому запам’ятовуванню. Студенти повинні з’ясувати три важливі речі: що вони знають, межі своїх знань і чого саме вони не знають. Борсання в незнайомому матеріалі в першу чергу покращує здатність до навчання, знаючи певну формулу та вміючи застосовувати її в незнайомих ситуаціях.

Міністерство освіти Сінгапуру виділило Капуру понад 1 млн доларів на його дослідження «продуктивного провалу».

Продовження даної статті можна прочитати на сайті Освіта.UA.